此次订正环绕这个重点停止了深化考虑和设想。从课程理念的建立，到内容的挑选和施行方法，每个环节都贯串这一请求。在课程尺度大概计划里能看到的，次要是几个方面：一是夸大学科理论。就是要指导门生像科学家一样考虑，阅历成绩发明、成绩处理的历程。为此，我们划定每学科拿出10%的工夫展开理论举动。

　　列位高朋、列位记者伴侣，各人上午好。欢送列位来参与教诲部明天的消息公布会。明天要向各人公布和引见新订正的任务教诲课程计划和语文等16门学科的课程尺度。各人晓得，课程在教诲讲授中具有十分主要的感化，是完成育人目的的主要载体，也是课本编写、西席教、门生学、质量评价的间接根据。今朝，现行的任务教诲课程计划和课程尺度别离是2001年、2011年制定公布的，在新的情势下，根据中心对教诲的新请求，特别是落实好树德树人底子使命，对现有的课程计划和尺度做了订正完美。新的计划和尺度将在本年春季开端施行。

　　二是教诲开展提出新请求。当明天下端庄历百年未有之大变局，收集新媒体疾速提高，野生智能方兴日盛，人们糊口、进修、事情方法不竭改动，差别代价看法互相碰撞，儿童青少年景长情况深入变革，对人材培育提出了新应战。2011年我国完成了任务教诲片面提高，教诲需求从“有学上”转向“上勤学”，需求进一步明白“培育甚么人、如何培育人、为谁培育人”，优化黉舍育人蓝图。应对新冠肺炎疫情影响，需求强化课程对在线进修等方面的撑持与指点。这些都请求必需深化课程变革，增强任务教诲课程建立。

　　明天的消息公布会我们约请到了几位高朋来为各人作引见，他们是：教诲部课本局田慧生局长，课本局申继亮一级巡查员，课程课本研讨所张国华所长，北京市教委丁大伟副主任，国度督学刘可佩校长，刘校长也是北京市中关村第三小学原校长，关于中小黉舍的状况十分熟习。起首请田慧生局长引见任务教诲课程订正的整体状况。

　　三是夸大评价变革。课程计划和课程尺度对评价提出了系列请求，有教室讲授的评价请求，有功课评价的请求，有学段评价的请求，固然另有学业程度测验评价变革的请求。这些请求主要的枢纽点，就是夸大历程性评价，夸大表示性评价。对门生的评价，不再仅仅范围于考几分，还要对门生在进修过程当中的进修立场、进修办法、思想方法等停止跟踪，实时指导门生片面开展。

　　我往返答这个成绩，这是一个很故意义的成绩。各人晓得，党的十八大以来，习近平总书记对课本建立高度正视，作出了一系列主要唆使指示，中心对课本建立，出格是对严重主题教诲怎样有机融入课程课本，也提出了一系列的请求。为了落实好习近平总书记主要唆使指示肉体和中心的请求，在此次任务教诲课程订正过程当中，我们重点做了三个方面的事情：

　　党的十八大当前，教诲部印发《关于片面深化课程变革 落实树德树人底子使命的定见》提出，要把党的教诲目标详细化、细化，明白门生开展的中心素养。也就是说，把习近平总书记的主要唆使，党的教诲目标转化为黉舍讲授可掌握、可落实的请求。以是，此次订正把落实中心素养作为枢纽抓手，从底子上包管课程订正标的目的，包管育人标的目的。

　　次要集合在如许四个方面：一是构造展开国度级树模培训，供给培训资本，协助广阔西席精确了解掌握新订正的任务教诲课程的新理念、新请求。二是强化课程落地施行轨制建立。指点省级教诲行政部分订定课程施行法子。各省要对黉舍计划课程施行提失事情请求。三是片面启动相干课本订正事情，为黉舍讲授供给有用撑持。四是环绕课程施行重点难点成绩，设立一批课程变革项目，鞭策立异理论。

　　各人还体贴评价成绩，我们当前怎样测验，怎样评价，我们也明白提出，测验评价要夸大素养立意。就是要在创设的情境、给出的使命傍边去考查门生成绩处理才能，在成绩处理过程当中去考查门生的代价看法、思想方法等。不是简朴考查门生融会贯通，好比汗青，改动已往融会贯通工夫、人物、变乱的测验请求，而是经由过程供给素材，让门生停止综合阐发。素养立意的测验命题，考察门生唯物史观、时空看法、史料实证、汗青注释、家国情怀等方面素养的综合表示怎样？我们怎样考呢？好比，《马关公约》签订当前，清当局被迫许可本国人在中国投资办厂。变革开放当前，中国或许可本国人来投资办厂，这二者有甚么差别？这不单单考门生汗青常识把握状况，更头要考察门生的唯物史观、汗青注释等方面的素养。

　　（二）课程一体化设想理念进一步增强。以中心素养为管辖，增进课程内容构造化，片面提拔课程体系性。品德与法治课程秉承“大中小思政课一体化”理念，强化巨大建党肉体、巨大抗疫肉体，和中华优良传统文明等严重主题教诲进课程请求。天文课程构建了以人类地球故里为主线，以熟悉环球和地区为常识根底，以天文理论和天文东西贯串此中的内容框架。科学、物理、化学、生物学等科学范畴课程在目的与内容架构上重视纵向跟尾与横向共同，增强了对共通性素养的培养。

　　此次订正就是要指导西席进一步改变育人看法、育人理念，鞭策育人方法的变革。固然，这也有一个历程，我们把理念贯串到全部订正中。一是在订正启动时就夸大订正专家要不竭研讨进修如许的请求。二是在订正过程当中，课程计划、课程尺度的每部门都要落实这个请求。

　　列位消息界的伴侣，各人上午好。上面我引见一下黉舍层面上怎样施行新订正的课程计划和课程尺度。

　　育人方法变革终极要落实到黉舍中，落实到教室上，在变革的历程中寻觅公道的最好计划。好比，针对各学科各自进行叫真的人是甚么性情，形不成育人协力的成绩，黉舍要出格重视分离此次增长的跨学科主题进修举动，成立响应的课程研发机制，指导西席打破学科鸿沟，鼓舞西席展开跨学科教研，成立“配合备课、协商上课”机制，设想“主题明显、成绩实在”的跨学科进修举动，进一步加强门生在进修过程当中的代价意义感和兴趣性，加强门生的求知欲和洽奇心。

　　三是从变革测验评价的角度，提出了新的请求。在课标中明白提出要加强历程性评价和表示性评价，方才继亮同道也引见了相干内容中国人文十大景区，出格要重视增强对门生进修历程及其进修立场、进修举动表示的片面考查，强化素养立意测验命题。已往测验很大一个成绩就是着眼于常识点的考察，招致了融会贯通。此次课标明白提出了中心素养，教与学要基于中心素养停止，测验也要基于中心素养来作为命题的起点，重视对门生处理实践成绩才能的考察。落实课程尺度有关学业程度进阶请求，进一步改变超前超标、反复刷题等偏向。

　　关于课程计划的订正变革次要体如今如许几个方面：一是完美了培育目的。片面落练习近平总书记关于培育担任民族再起大任时期新人的请求，分离任务教诲性子及课程定位，从有幻想、有本事、有担任三个方面，明白任务教诲阶段时期新人培育的详细请求。二是优化了课程设置。整合小学原道德与糊口、道德与社会和初华夏思惟道德为“品德与法治”，停止九年一体化设想；变革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入跳舞、戏剧、影视等内容，八至九年级分项挑选开设；科学、综公道论举动开设肇端年级提早至一年级；落实中心请求，将劳动、信息科技及其所占课时从综公道论举动课程中自力出来。三是细化了施行请求。增长课程尺度体例与课本编写根本请求；明白省级教诲行政部分和黉舍课程施行职责、轨制标准，和讲授变革标的目的和评价变革重点，对培训、教科研提出了详细请求；健全施行机制，强化监测与督导请求。

　　三是对峙立异导向。进一步深化变革，既重视担当我国课程建立的胜利经历，也充实鉴戒国际课程改改革功效，更新教诲理念，表现中国特征，加强课程综合性、理论性，指导育人方法变化，出力开展门生中心素养。对峙与时俱进，反应经济社会开展新变革、科学手艺前进新功效，更新课程内容，表现课程时期性。

　　一是制定市级任务教诲课程施行法子，落实市级讲授根本请求，区级讲授根本标准和校级讲授根本规程，指点黉舍做好课程团体计划，环绕课程尺度、中心素养、教室讲授内容办法等展开讲授研讨指点。二是片面促进任务教诲黉舍校长西席交换轮岗，完成多元、多维度的精准轮岗，鞭策任务教诲优良平衡开展。三是增强教诲督导，将学科理论、课业承担归入督导。四是落实“双减”请求，主动操纵野生智能等信息化手腕，为西席供给根底材料、优良资本和本性化指点，减轻简朴反复事情承担，打造名师团队撑持下的双师教室，更鼎力度地促进优良资本的同享。五是实在增强功课评价，构成本性化评价成果，协助西席精准停止学情诊断。

　　此次任务教诲课程计划订正，我到场了订正过程当中的专题钻研和审议考核事情。我以为新订正的任务教诲课程计划和课程尺度从国度层面厘清了育人目的、校准了变革标的目的、优化了课程内容及其构造显现情势，是完成任务教诲高质量开展再发动再布置的大纲性文件。

　　（四）课程施行指点进一步强化。为加强可操纵性，课程计划和课程尺度在课程内容设想、学业质量尺度研制、丰硕案例、前提保证等方面停止细化、强化，勤奋做到好用、管用。信息科技课程夸大黉舍信息科技尝试室建立的主要性，为门生进修供给园地、硬件、软件、质料和东西等撑持与保证。体育与安康课程提倡在使用情境中评价门生习得的常识与妙技，在丰硕多彩、活泼风趣的学练举动中完成素养提拔。外语课程充实阐扬讲授提醒的感化，发掘单位育人代价，经由过程言语进修举动，协助门生在体验中进修、在理论中使用、在迁徙中立异。艺术课程增长了基于中心素养的、详细可操纵的历程性评价，重视评价主体多元化、评价历程多样化，指导黉舍和西席对门生做出片面的、全方位的评价。

　　感谢你的发问。各人晓得，立异是鞭策一个国度不竭开展的不竭动力。立异人材培育关于完成中国梦是相当主要的。为了落实立异人材培育如许一个请求，我们必需大中小一体化思索和设想。起首，要精确了解和掌握立异人材的根本特性。立异人材不只需求具有专业常识、特地妙技，更需求可以不竭探求、不竭质疑、自力考虑等等如许一些立异的品格和认识。我们近来在研讨增强科学教诲，增强工程教诲，科学教诲的本质是甚么？对中小学来说，次要是培育科学肉体。科学肉体又是甚么？中心就是要培育门生究“理”的风俗，就是要不竭去考虑为何。工程教诲次要出力在培育门生怎样去干事，怎样能做更好的事。一切这些，不单单是常识的成绩，更需如果立异肉体、立异认识的培育，这是第一个方面，我们要了解立异型人材该当具有的根本本质和请求。

　　感谢你的发问。中心素养这个词近几年不断是教诲范畴的一个热词。我信赖此次订正的计划和尺度公布当前，中心素养仍旧是一个各人高度存眷的观点。关于这个成绩，我想作一个扼要的阐明。

　　二是进一步加大了对功课设想方面的系列请求。在评价倡议部门中国人文十大景区，特地增长了功课评价倡议，对功课范例、功课条理、功课立意、功课量都提出了明白请求。同时，在讲授提醒、课本编写倡议部门，也明白提出了功课习题设想请求，要削减融会贯通、机器反复功课，丰硕功课范例，加强功课针对性，加强理论性功课，要掌握功课量和功课难度。

　　尊敬西席自立性，为西席松绑。变更西席投身讲授变革的主动性。建立课程变革到那里，黉舍办理就撑持到那里的办理理念，营建优良的轨制情况，为西席讲授变革缔造空间，激起西席的客观能动性。

　　我举几个例子。好比，品德与法治，作为落实树德树人的枢纽课程，明白夸大要出力培育门生五个方面的中心素养：政治认同、品德涵养、法治看法、健全品德和义务认识。这些素养在教诲讲授中怎样落实？课程尺度提出了三条请求：第一，肯定的讲授目的政治态度明显。契合马克思主义根本请求，契合中国特征社会主义根本态度，对毛病的社会思潮旗号明显地加以批驳。第二，代价导向明晰。契合社会主义中心代价观，对峙马克思主义国度观、民族观、汗青观、文明观、宗教观，契合人类配合代价。第三，知行请求明白。按照门生年齿特性和差别窗段特性停止科学设想，在讲授中指导门生知行合一。对讲授目的提出这三点请求，就是为了把中心素养融到讲授中。

　　别的，我们从上世纪九十年月就在促进本质教诲，可是这么多年来，招考成绩仍旧是搅扰教诲开展的主要成绩。门生的承担太重仍旧是我们面对的严重理想成绩。怎样从底子上、从课程课本角度去破解，我们以为叫真的人是甚么性情，起首要改变理念，让每名教师做到“眼中有人”，不是眼中只要分数。做到“眼中有人”，就要给教师供给门生的“画像”，我们期望培育的社会主义建立者和接棒人长甚么样，中心素养就描画了如许一个画像。每门课程各自的育人功用差别，配合完成这个“画像”。各门课程都要考虑，在培育门生中心素养方面，有甚么共同的奉献。经由过程订正，明白本课程出力培育的中心素养。只要如许，才气逾越学科、逾越课本，做到“眼中有人”。数学教师不只要存眷门生数学学得怎样，语文教师不只要存眷语文学得怎样，还要存眷门生准确代价观的构成。这就是中心素养的请求。

　　三是考核经由过程。2021年12月，国度课本委考核经由过程了新订正的任务教诲课程计划和语文等16个课程尺度。

　　二是体系摆设严重主题教诲进入到课程课本。次要是分离各个学段、各个学科本身的特性，和差别阶段门生进修的特性，以间接摆设和有机融入相分离的方法来促进各个严重主题教诲的相干内容进入到差别窗段、差别窗科课程课本中去。既要表现进课程课本的根本请求，同时要加强进修请求的按部就班、螺旋上升，让门生真正分离各学科进修历程，可以润物无声地、很天然地把握相干严重主题教诲内容。

　　次要阅历了组建步队、整体设想、调研论证、构造订正、展开测试、收罗定见等系列的环节。整体上来看，次要包罗：一是组建步队，建立由两院院士、学科专家、学科教诲专家、主干西席、教诲办理者等近300人构成的订正组，负担订正使命。二是整体设想，对习近平新时期中国特征社会主义思惟，和中华优良传统文明、反动传统、法治、国度宁静、性命宁静与安康等严重主题教诲进课程课本停止团体计划，并指点落实。三是调研论证，展开任务教诲课程施行近况查询拜访、课程内容构造化等相干根底研讨和国际比力研讨，深化研讨掌握海内国际课程改改革趋向。

　　（三）立异性和理论性进一步凸显。吸取历次课程订正经历，各课程尺度以中心素养为纲显现课程目的，以主题、项目或举动构造课程内容，强化学科工夫和跨学科理论，驱动讲授内容与方法的深层变化。劳动课程以劳动肉体为引领，环绕准确的劳动代价观和优良的劳动品格，进一步夸大让门生入手理论、着力流汗，承受熬炼、磨砺意志。数学课程提出“会用数学的目光察看理想天下、会用数学的思想考虑理想天下、会用数学的言语表达理想天下”，经由过程学科理论完成其共同育人代价。

　　次要体如今三个方面：一是对峙目的导向。当真进修体会习近平总书记关于教诲的主要阐述，精确了解掌握中心关于教诲变革的各项请求，建立课程订正的底子遵照。对严重主题教诲停止团体计划、体系摆设，充实反应习近平新时期中国特征社会主义思惟，有机融入社会主义先辈文明、反动文明和中华优良传统文明，片面落实有幻想、有本事、有担其时期新人的培育请求，加强课程思惟性。

　　二是夸大综合进修。任何一项立异、任何一个成绩处理都不是单一常识、单一学科能完成的，必然是常识的综合使用。此次出格夸大了综合进修，倡导主题式、项目式、单位式等讲授。

　　举动作品请求重视政治性、思惟性、艺术性相同一，鼎力发扬社会主义中心代价观，紧扣举动主题叫真的人是甚么性情，传布校园正能量。举动将采纳边征集边展现的方法，实时遴选优良作品，在各平台停止展现。剧透一下，十分优良作品的作者将有能够得到“冰墩墩”“雪容融”和成都大运会不祥物“蓉宝”的留念品。

　　任务教诲课程订正过程当中，教诲部特地面向各地教诲行政部分收罗了定见。北京市教委根据教诲部有关摆设，构造各区及一线校长、西席对订正稿提出了定见和倡议，我们以为，新订正的任务教诲课程计划和课程尺度，明白了新时期人材培育请求，绘制了将来黉舍育人蓝图，表现了中国特征和天下水准；完美了课程设置、课程构造、测验评价、课程施行等方面请求，充实思索了我国东中西部差别地域的差别，表现了划定性与差同性的有机分离，进一步加强了思惟性、科学性、时期性、团体性和指点性，有助于指导各地和黉舍深化任务教诲变革。

　　关于课程尺度订正的次要变革归纳综合起来有几个方面：一是各课程尺度基于任务教诲培育目的，将党的教诲目标详细化细化为本课程应出力培育的门生中心素养，表现准确代价观、必备风致和枢纽才能的培育请求。比方，品德与法治课程明白了政治认同、品德涵养、法治看法、健全品德、义务认识等培育请求。二是优化了课程内容构造。基于中心素养请求，遴选主要看法、主题内容和根底常识妙技，精选、设想课程内容，优化构造情势。触及统一内容主题的差别窗科间，按照各自的性子和育人代价，做好团体计划与合作和谐。设立跨学科主题进修举动，增强学科间互相联系关系，动员课程综合化施行，强化理论请求。三是研制了学业质量尺度。根据中心素养开展程度，分离课程内容，团体描写差别窗段门生学业成绩的详细表示，构成学业质量尺度，指导和协助西席掌握讲授深度与广度，为课本编写、讲授施行、测验评价等供给根据。

　　（一）育人目的愈加体系明白，彰显国度意志。深入体会习近平总书记关于教诲的主要阐述肉体，环绕落实树德树人底子使命，担当课程变革优良传统，在育人目的设想上充实表现了中国特征。比方，课程计划着眼于人的片面开展，描画时期新人画像，从有幻想、有本事、有担任三个方面体系构建了“五育”并举的目的系统。语文课程将“文明自大”作为要重点培育的门生中心素养之一，表现了语文东西性与人文性相同一的特性。汗青课程夸大培育门生的唯物史观，指导门生开端建立真实的汗青观、民族观、国度观和文明观。

　　一是进一步明白了教与学的请求。已往我们的课程尺度是比力明白地划定了西席教甚么中国人文十大景区，可是对教到甚么水平没有明白划定。此次课程尺度订正，跟以往差别，有一个立异点，就是初次在任务教诲课程尺度中特地研制了学业质量尺度。学业质量尺度关于西席教甚么、教到甚么水平，大概说门生学到甚么水平，门生把握到甚么水平就到达了响应的请求，作出了片面体系的划定。如许就可以够有用地制止在实践讲授中学得过量、学得过难的成绩，就是已往我们讲的超越尺度请求，报酬加大了进修的难度、深度。这是一个严重的改动，关于下一步我们有用地减轻门生学业承担供给了指点。

　　此次订正凸起夸大了培育门生的中心素养，关于这类夸大的背后，我们次要的考量是甚么？在订正过程当中是怎样落实的？感谢。

　　课程课本研讨所所长张国华引见新订正的任务教诲课程计划和课程尺度审议考核状况。（中国教诲报记者 张劲松/摄）

　　黉舍要当真进修体会国度课程计划和课程尺度，和省级任务教诲课程施行法子，片面梳理阐发本校在课程变革理论中的经历和成绩，阐发黉舍独有的资本和前提，安身“五育”并举，聚焦“九个对峙”和“六个下工夫”，出力开展门生中心素养，研讨制定落实国度课程的校本理论系统，特别要强化学段间跟尾，加强课程施行过程当中的综合性、理论性，提拔黉舍课程办理的科学性和体系性，进一步细化课程设置和学科育人目的，让黉舍的课程理论系统成为黉舍育人方法变化的方位标。

　　以是，测验评价变革就要夸大素养立意，把习近平总书记的主要唆使、党的教诲目标真正体如今我们教诲举动的每个环节中，把树德树人底子使命落实到位。

　　审议考核以为，本次订正对峙以习近平新时期中国特征社会主义思惟为指点，片面贯彻党的教诲目标，落实树德树人底子使命，对任务教诲课程停止了团体设想和体系完美。订正后的任务教诲课程计划和课程尺度深化了课程变革，强化了课程育人功用，思绪明晰、逻辑松散、构造公道、重点凸起，详细体如今以下四个方面：

　　二是落实以门生为本的理念。片面检视课程订正表现的变革标的目的，落实片面育人、面向部分、素养导向、增强综合、凸起理论、减负提质等根本请求，充实阐扬门生在进修中的主体感化。

　　三是对峙以审议促订正。增强对课程计划和课程尺度订正历程的指点，在主要的事情环节和工夫节点，对阶段性功效展开审议，实时反应，强化审议专家和订正专家的交换钻研，配合提拔订正质量。

　　上面，我另有一条信息要向列位作引见。为了驱逐党的二十大，教诲部明天将启动“大美校园”征集展现举动，这一举动是面向广阔师生员工、教诲事情者和社会人士，出格是青少年群体，普遍征集拍照、绘画、视频、笔墨、VR/AR等作品，经由过程展现校园的天然之美、人文之美、开展之美，活泼显现师生校园糊口的可喜变革，以小见大反应党的十八大以来教诲奇迹在党的片面指导下获得的不凡成绩。

　　作为一位校长和一位国度督学，我以为黉舍施行新订正的任务教诲课程，重点要对课程内容、教与学方法、西席步队建立这些范畴停止变革，重在提拔黉舍理论转化力。

　　再举一个例子，语文课程尺度提出培育门生四个方面的中心素养：文明自大、言语使用、思想才能、审美缔造。这四个方面的素养怎样落其实育人方法变革上？此次订正就凸起夸大了语文理论举动，把识字与写字、浏览与观赏、表达与交换、梳理与探求等语文理论举动作为展开教诲讲授的根本请求。没有语文理论举动，我们的中心素养就无从构成。

　　国度督学、北京市中关村第三小学原校长刘可佩引见黉舍怎样施行新公布的任务教诲课程状况。（中国教诲报记者 张劲松/摄）

　　列位消息界的伴侣，各人上午好。欢送列位参与明天的消息公布会，感激各人持久以来对课程课本建立事情的体贴和撑持。上面，我从五个方面扼要引见教诲部订正任务教诲课程的有关状况。

　　我往返答这个成绩。在任务教诲阶段，进一步减轻门生校内太重功课承担和校外培训承担，就是我们讲的“双减”事情，这是比年来中心做出的一项严重决议计划。在任务教诲课程订正过程当中，我们把落实好中心关于“双减”的请求片面融入到订正事情中，而且把它作为一项严重使命，当真的落实贯彻。从课程订正的角度，我们重点是从如许几个方面来落实“双减”事情。

　　本次举动是由教诲部消息办构造，教诲部宣扬教诲中间会同中国教诲电视台、中国教诲报刊社详细施行。厦门大学、天津大学、四川大学、中心美术学院、江南大学等高校协办。进修强国、中国青年报、哔哩哔哩等作为重点撑持平台，教诲部所属的各媒体网站将全程跟停顿现。也出格等待广阔师生和社会人士主动参与。

　　列位消息界的伴侣，各人上午好。为确保任务教诲课程订正质量和程度，提拔课程育人代价，按照任务教诲课程订正事情摆设，国度课本委及其专家委员会于2021年4月至12月对任务教诲课程计划和语文等16个课程尺度展开了系列审议考核，停止严厉把关，现将有关状况陈述以下：

　　二是对峙成绩导向。片面梳理阐发课程变革的艰难和成绩，明白订正重点和使命，重视对实践成绩的有用回应。遵照门生身心开展纪律，强化一体化设置，增进学段间的跟尾，提拔课程科学性、体系性；优化课程设置，细化学科育人目的，明白施行请求，加强课程指点性中国人文十大景区、可操纵性。

　　一是对严重主题教诲进课程课本停止了团体的计划。次要是增强顶层设想，经由过程深化研讨，分离严重主题教诲的请求和课程课本的特性，系列研制印发了中华优良传统文明、反动传统、国度宁静、性命宁静与安康等严重主题教诲进课程课本的系列指南和指点纲领，从整体上划定了各个严重主题教诲进课程课本的根本请求、次要内容、显现方法等等，从团体上对促进这项事情作出了轨制性摆设。

　　次要是三方面：一是中心作出新布置。党的十九大和天下教诲大会请求，片面贯彻党的教诲目标，落实树德树人底子使命，开展本质教诲，促进教诲公允，培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人。习近平总书记夸大教诲变革开展要做到“九个对峙”“六个下工夫”，培育担任民族再起大任的时期新人。中心作出关于任务教诲深化教诲讲授变革和“双减”事情决议计划布置，请求强化教室及黉舍教诲主阵地感化，必需对教与学的内容、方法停止变革。

　　第二，大中小一体设想立异人材的培育，我们各个学段的使命是纷歧样的。根底教诲，出格是任务教诲阶段，中心是打根底，次要仍是立异认识、立异肉体、科学立场、科学思想办法培育。此次任务教诲课程订正过程当中，我们出格正视门生思想开展、成绩处理才能的培育。这个历程，要制止一个工作，就是不给孩子简朴的贴标签，哪一个孩子未来是数学家、化学家。任务教诲阶段立异人材培育，次要是尊敬门生的本性，发明门生开展的潜能，培育和激起他的猎奇心。这是第二点，一体化设想，差别窗段有差别请求。专业常识、特地妙技的培育，需求到更高学段去落实如许一个请求。

　　审议考核事情对峙以下准绳：一是严把思惟政治关。增强对课程计划和课程尺度贯彻习近平新时期中国特征社会主义思惟和党的十九大肉体的考核，夸大落实树德树人底子使命，有机融入社会主义先辈文明、反动文明、中华优良传统文明，和法治、国度宁静、性命宁静与安康等教诲请求，确保认识形状宁静。

　　四是构造订正，采纳集合和分离相分离的事情方法，根据先修课程计划、再修课程尺度的次第停止，分项、分段促进订正事情。五是展开测试，构造浙江、河南和甘肃等15个省近6万王谢生停止课程尺度测试，按照成果停止修正。六是收罗定见，别离收罗了省级教诲行政部分、专家学者和一线校长、西席、教研员等各方定见倡议，停止修正完美。

　　上面重点分离计划中课程施行部门停止阐明。该部门次要包罗科学计划课程施行、深化讲授变革、改良教诲评价、强化专业撑持、健全施行机制等详细落地施行请求，省级层面将重点抓好以下三个方面的事情。

　　别的，减轻太重的功课承担和校外培训承担，更主要的是进步教室讲授的服从和质量。前面我们也引见了，为了更好地、片面地培育门生中心素养，此次课程订正，从中心素养培育动身，精选主要看法、主题内容，对课程内容构造作了进一步优化。假如从素养培育的角度动身，片面落实好新订正课程尺度相干请求，我信赖未来教室讲授服从和质量会进一步提拔，天然就会发生减负的效应，我们也希冀未来在教室讲授中更好地落实减负目的。

　　三是课程施行中发明新成绩。现行《任务教诲课程设置尝试计划》和各课程尺度，在指导和鞭策教诲讲授变革方面阐扬了主要感化，但也存在一些与新情势新请求不相顺应的处所。比方，学段纵向有机跟尾不敷，课程尺度缺少对“学到甚么水平”的详细划定，西席掌握讲授的深度与广度短少科学根据，课程施行请求不敷明白等，必需有针对性地处理这些成绩。同时，现行任务教诲课程计划和课程尺度已别离施行了20年和10年以上，按照课程变革本身纪律性请求，有须要停止进一步的订正完美。

　　一是将全员培训作为促进任务教诲课程施行的主要手腕，经由过程市级种子西席培训、区级重点培训、校级全员培训，完成教诲行政、教科研部分、黉舍干部、西席的全笼盖，做到先培训、后上岗。二是立异培训情势，成立野生智能教研大平台，经由过程视频直播、长途协同、线上线下的混淆式教研方法，完成优良教研全笼盖。三是丰硕培训资本，以空中教室为纽带，上联国度聪慧教诲大众效劳平台，吸纳鉴戒天下各省市优良课程，下接区校资本平台，多渠道会聚优良资本，构成丰硕多样、共建同享的资本库。四是常态化跟进指点，成立中小学讲授视导与调研轨制，实时阐发、处理教室教诲讲授施行过程当中的成绩。

　　次要是三个方面：一是展开预审和正式审议。为包管订正质量，增强专业把关，2021年4月至8月，构造国度课本委专家委员会对课程计划和语文等16个课程尺度前后停止了预审和正式审议。在强化标的目的引领的同时，环绕习近平新时期中国特征社会主义思惟，和中华优良传统文明、反动传统、法治、国度宁静、性命宁静与安康等严重主题教诲进课程请求，停止专项考核把关。

　　本次举动将于明天开端启动，连续到10月尾。分为三个阶段停止。第一个阶段是“大美校园•天然之美”阶段，次要是聚焦天然风景，展示校园风采。凸起有明显地区特征的校园风光，显现活力盎然、调和开展的大美校园。第二个阶段是“大美校园•人文之美”阶段。聚焦师生群体，彰显人文秘闻。紧扣校园汗青文明的沉淀与传承，展示讲授、科研、社会理论、意愿举动中的师生风度，展现教诲脱贫攻坚、教诲体系抗击新冠肺炎疫情、片面建成小康社会中的教诲力气等。第三个阶段是“大美校园•开展之美”阶段。聚焦教诲变化，描画美妙蓝图。展现十年来校园里发作的严重变革，展示新时期教诲体系意气风发迈向将来的肉体风采，也通报广阔师生对党指导下教诲奇迹高质量开展的坚决自信心。

　　党的十八大提出树德树人是教诲的底子使命，党的十九猛进一步夸大落实树德树人底子使命，开展本质教诲。党的十八大当前，习近平总书记对培育时期新人也有一系列的阐述，此次义教课程计划订正，明白把习近平总书记提出来的有幻想、有本事、有担任的时期新人作为我们的培育目的。怎样指点中小学把这些请求酿成教诲讲授的实践动作，是我们此次的订正重点。

　　提拔西席的专业性，为西席加油。经由过程展开高质量一样平常教研，助力西席专业开展。要走出传统的“大波轰”听陈述培训和“打卡式”教研的途径依靠。要聚焦西席专业开展需求，研讨制定课程尺度分阶段的进修和理论专题，在对标对表课程计划和课程尺度的根底上，环绕学业质量尺度，指导和协助西席掌握讲授深度与广度，研讨课本、研讨讲授、研讨门生。要阐扬讲授评价的主动导向感化，用“存眷甚么，就把评价尺子放在那里”，助力西席建立新的讲授看法，指导西席走出“课本、测验、分数”的小六合，研讨更广大视阈下的新的教与学方法，成立起契合国度课程尺度请求的教室理论，走出一条扎根中国大地、面向将来的黉舍高质量开展之路。

　　2021年4月至12月，国度课本委及其专家委员会审议考核经由过程了任务教诲课程计划和语文等16个课程尺度。

　　我们留意到有专家以为，立异型人材培育该当从中小学抓起，叨教任务教诲课程在这方面是怎样思索的？感谢。

　　一是增强纵向学段的有机跟尾，对峙“零出发点”讲授，严厉根据课程计划和课程尺度展开讲授，严禁赶进度、增难度。科学评价门生开展程度，重视举动化、糊口化，公道设想小学一至二年级课程。存眷幼小跟尾、小初跟尾，掌握课程深度、广度的变革，公道摆设差别窗段的内容叫真的人是甚么性情，表现持续性和进阶性。二是加刁悍向学科有用共同，阐扬我市社会大教室资本劣势，稳固学科理论举动课程功效，各门课程用很多于10%的课时构造展开综合性的跨学科主题进修，培育门生使用常识处理实践成绩的认识和才能。三是增强课表里进修的有机交融，团体计划课后效劳与黉舍教诲讲授举动摆设，按照需求在课后效劳工夫内摆设体育与安康、劳动、班团队举动，展开科学探求、社会理论、艺术举动等，保证课程施行，开展门生专长。

　　二是展开专项核对。2021年11月，党的十九届六中全会后，构造各审议组深化进修体会六中全会公报和决定，对课程计划和课程尺度落实集会肉体的有关修正内容停止了专项核对。

　　四是加强了指点性。各课程尺度针对“内容请求”提出“学业请求”“讲授提醒”，细化了评价与测验命题倡议，重视完成教、学、考的分歧性，增长了讲授、评价案例，不只明白了“为何教”“教甚么”“教到甚么水平”，并且强化了“怎样教”的详细指点，做到好用、管用。五是增强了学段跟尾。重视“幼小跟尾”，基于对门生在安康、言语、社会、科学、艺术范畴开展程度的评价，公道设想小学一至二年级课程，重视举动化、游戏化、糊口化的进修设想中国人文十大景区。根据门生从小学到初中在认知、感情、社会性等方面的开展变革，掌握课程深度、广度的变革，表现进修目的的持续性和进阶性。理解高中阶段门生特性和学科特性，为门生进一步进修做好筹办。

　　我们都晓得中心对中华优良传统文明、反动传统和国度宁静都提出了一系列教诲请求，叨教新订正的任务教诲课程是怎样落实这些教诲请求的呢？感谢。

　　工夫干系，我们的答问就到这里。列位能够也留意到，今天新订正的《中华群众共和国职业教诲法》曾经天下人大常委会经由过程，将于5月1日开端实施，下周我们将举行特地的消息公布会为列位作引见。明天的公布会就开到这里，感谢各人。